Vietnamese 
English 
5. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HÀNH MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TƯ THỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Thanh Phương THE CURRENT STATE OF MANAGING ASSESSMENT ACTIVITIES FOR ORGANIZING PRACTICAL ACTIVITIES IN NATURAL SCIENCE EDUCATION IN PRIVATE MIDDLE SECONDARY SCHOOLS IN HO CHI MINH CITY
Tóm tắt: Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đặt ra yêu cầu cấp thiết về đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn Khoa học tự nhiên. Mặc dù vậy, các cơ chế quản lý đối với hai yếu tố quan trọng là hệ thống đánh giá và các điều kiện hỗ trợ lại chưa nhận được sự quan tâm đúng mức trong các công trình khoa học hiện nay. Bài viết này tập trung phân tích sâu thực trạng quản lý hai yếu tố trên tại các trường THCS tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh. Vận dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, nghiên cứu đã tiến hành khảo sát định lượng và phỏng vấn sâu 48 cán bộ quản lý và giáo viên ở TP. HCM. Kết quả nghiên cứu chỉ ra sự mâu thuẫn còn tồn tại: (1) Công tác quản lý hoạt động đánh giá dù được triển khai tốt về mặt quy chế nhưng lại yếu ở khâu bồi dưỡng chuyên môn, khiến GV lúng túng trong việc xây dựng công cụ đánh giá năng lực thực chất; (2) Việc quản lý điều kiện hỗ trợ dù được chú trọng đầu tư nhưng lại thiếu cơ chế khuyến khích, thậm chí các quy định về tài sản còn tạo ra rào cản tâm lý khiến GV ngần ngại sử dụng thiết bị. Từ đó, bài viết khẳng định sự cần thiết phải chuyển dịch tư duy quản lý từ kiểm soát hành chính sang kiến tạo văn hóa hỗ trợ và phát triển chuyên môn.
Từ khóa: Quản lý nhà trường, đánh giá kết quả, điều kiện hỗ trợ, thực hành, khoa học tự.
Abstract: The 2018 General Education Curriculum in Vietnam mandates a critical reform in management to enhance the quality of practical teaching in Natural Science. However, the managerial mechanisms for two crucial factors – the assessment system and supporting conditions – have not received adequate attention in current scientific research. This paper focuses on an in-depth analysis of the management of these two factors in private middle schools in Ho Chi Minh City. Employing a mixed-methods approach, the study conducted quantitative surveys and in-depth interviews with 48 educational managers and teachers in Ho Chi Minh City. The research findings reveal a persistent contradiction: (1) the management of assessment activities, while well-implemented in terms of regulations, is weak in the area of professional development, leaving teachers ill-equipped to develop authentic competency-based assessment tools and (2) the management of supportive conditions, despite prioritised investment, lacks incentive mechanisms; furthermore, asset regulations create psychological barriers that make teachers reluctant to use equipment. Consequently, the paper affirms the necessity of a paradigm shift in management from administrative control to the cultivation of a supportive culture for professional development.
Keywords: School management, supportive conditions, practical work, natural science.
Nội dung chi tiết bài viết trong file đính kèm.
Tác giả bài viết: MAI ĐỨC THẮNG*, TRẦN THỊ NHƯ MAI** md.thang@hutech.edu.vn
* Trường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh
** Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
