Vietnamese 
English 
1. TÍCH HỢP GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM
Thanh Phương INTEGRATING EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS INTEGRATING EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS
Tóm tắt: Trong thế kỷ XXI, giáo dục đại học cần đào tạo con người sáng tạo, đổi mới và biết hợp tác trong các nhóm đa dạng để giải quyết hiệu quả thách thức phức tạp ở cấp cộng đồng, quốc gia và toàn cầu. Ở Việt Nam, chương trình đào tạo phải tuân thủ Luật Giáo dục đại học và Khung trình độ quốc gia, nhấn mạnh trách nhiệm phục vụ xã hội và yêu cầu hội nhập quốc tế. Vì vậy, lồng ghép các mục tiêu phát triển bền vững (SDGs) vào chương trình và hoạt động đào tạo là nhiệm vụ cấp thiết. Bài viết làm rõ vai trò của giáo dục hướng tới phát triển bền vững, đồng thời đề xuất khung hướng dẫn triển khai SDGs trong giáo dục đại học với ba trụ cột: (1) mục tiêu và chuẩn đầu ra; (2) nội dung giáo dục phát triển bền vững; (3) tổ chức dạy học và đánh giá. Dựa trên khung này, bài viết phân tích sản phẩm các chương trình cử nhân tại một trường ở TP. HCM như nghiên cứu điển hình, cho thấy tích hợp còn rời rạc, tự phát, thiếu quy trình; từ đó đề xuất khuyến nghị để thúc đẩy giáo dục bền vững.
Từ khóa: Phát triển bền vững, giáo dục đại học, chương trình đào tạo, tích hợp, giáo dục vì sự phát triển bền vững.
Abstract: In the XXI century, there is a need for higher education to train people who are creative, innovative and collaborative in diverse teams to effectively solve complex challenges at the community, national and global levels. In Vietnam, the training program is required to comply with the Law on Higher Education and the National Qualifications Framework, emphasizing the responsibility to serve society and the requirements of international integration. Therefore, integrating the Sustainable Development Goals (SDGs) into training programs and activities is an urgent task. The article clarifies the role of education towards sustainable development and proposes a guiding framework for the implementation of the SDGs in higher education with three pillars: (1) goals and output standards; (2) content of sustainable development education; (3) organisation of teaching and assessment. Based on this framework, the article analyses the products of several bachelor’s programs at a university in Ho Chi Minh City. Ho Chi Minh City, as a case study, shows that the integration is still fragmented, spontaneous and lacks processes; thereby proposing recommendations to promote sustainable education.
Keywords: Sustainable development, higher education, curriculum, SDGs, integration, education for sustainable development (ESD).
Nội dung chi tiết bài viết trong file đính kèm.
Tác giả bài viết: NGUYỄN DUY MỘNG HÀ, NGUYỄN LÊ THANH HUYỀN, ĐOÀN THỊ MINH THOA, thoa.dtm@hcmussh.edu.vn
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.
