English 
Vietnamese 
8. HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
Thanh Phuong CLASS ADVISOR ACTIVITIES IN PRIVATE HIGH SCHOOLS IN HO CHI MINH CITY AMID THE REFORM OF GENERAL EDUCATION
ABSTRACT: Bài viết nghiên cứu hoạt động chủ nhiệm lớp tại các trường trung học phổ thông (THPT) ngoài công lập ở TP.HCM trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông hiện nay. Nghiên cứu tập trung phân tích vai trò, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức và các điều kiện bảo đảm hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp. Kết quả cho thấy, hoạt động chủ nhiệm không chỉ góp phần hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh mà còn là yếu tố quyết định trong việc xây dựng uy tín, thương hiệu và duy trì sự phát triển bền vững của nhà trường. Chúng tôi nêu ra những khó khăn đặc thù của giáo viên chủ nhiệm ở khối ngoài công lập như sự đa dạng đối tượng học sinh, hạn chế về cơ sở vật chất, áp lực từ phụ huynh và yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số định hướng nhằm nâng cao năng lực và hiệu quả hoạt động chủ nhiệm lớp, tăng cường phối hợp giữa nhà trường – gia đình – xã hội trong giáo dục toàn diện học sinh.
Từ khóa: Giáo viên chủ nhiệm, trường THPT ngoài công lập, phẩm chất năng lực học sinh, đổi mới giáo dục phổ thông, Thành phố Hồ Chí Minh.
Abstract: This paper examines homeroom teacher activities at non-public upper secondary schools in Ho Chi Minh City in the context of Vietnam’s ongoing comprehensive reform of general education. The study analyzes the roles, objectives, contents, organizational methods and supporting conditions that ensure the effectiveness of classroom management and student education. Findings indicate that homeroom activities not only contribute to students’ moral and competency development but also serve as a crucial factor in establishing school reputation and ensuring sustainable institutional growth. The author identifies specific challenges faced by homeroom teachers in non-public schools, including the diversity of student backgrounds, limited facilities, parental pressure and requirements of the 2018 General Education Curriculum. Based on these findings, the paper proposes several orientations to enhance teachers’ professional capacity, improve the effectiveness of homeroom management and strengthen collaboration among schools, families and the wider community in fostering holistic student development.
Keywords: Homeroom teacher, non-public high school, students’ qualities and competencies, student competency, general education reform, Ho Chi Minh City.
Detailed article content in the attached file.
Tác giả bài viết: HOÀNG ĐÌNH THÁI, hdthai@iemh.edu.vn
Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh.
