English 
Vietnamese 
15 NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH ĐỐI VỚI LỢI ÍCH VÀ THÁCH THỨC CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỰ HỌC TIẾNG ANH
Thanh Phuong NON-ENGLISH MAJORS’ PERCEPTIONS OF THE BENEFITS AND CHALLENGES OF USING INFORMATION TECHNOLOGY FOR AUTONOMOUS ENGLISH LEARNING
ABSTRACT: Bài báo nhằm tìm hiểu nhận thức của sinh viên không chuyên tiếng Anh về lợi ích và khó khăn trong việc sử dụng công nghệ thông tin trong việc tự học tiếng Anh. Dữ liệu của nghiên cứu định tính được thu thập bằng phỏng vấn bán cấu trúc đối với 10 sinh viên không chuyên tiếng Anh từ các chuyên ngành khác nhau và được phân tích theo các chủ đề nhằm xác định các chủ đề chính phản ánh góc nhìn của người học. Kết quả thu được thể hiện rằng sinh viên nhận thức được công nghệ thông tin tạo ra nhiều thuận lợi cho việc tự học tiếng Anh như khả năng tiếp cận nguồn tài liệu học đa dạng, trải nghiệm học thú vị và sự linh hoạt. Tuy nhiên sinh viên cũng cho rằng đôi khi gặp khó khăn trong khi học như giảm sự tập trung, quá tải thông tin và việc duy trì tính kỷ luật. Bài báo cung cấp cái nhìn sâu hơn về trải nghiệm của người học, đồng thời đưa ra các khuyến nghị cho giáo viên và sinh viên về tiềm năng của công nghệ thông tin trong việc thúc đẩy việc tự học tiếng Anh cho sinh viên.
Từ khóa: Việc học ngôn ngữ, khả năng tự học, sinh viên không chuyên tiếng Anh, công nghệ.
Abstract: The study aimed to examine non-majors’ perceptions of the merits and pitfalls of technology in boosting their autonomous English learning. The data of this qualitative study were obtained through semi-structured interviews with ten non-English major students from different disciplines at a higher education institution. The data were thematically analyzed to identify key themes reflecting learners’ perspectives. The findings reveal that students perceive the use of information technology as offering multifaceted benefits for autonomous English learning, comprising convenience and access to diverse learning materials, interactive and engaging learning experiences, and flexibility. However, several challenges were also identified, including reduced focus and learning efficiency, information overload, and difficulties in maintaining self-discipline. This study provides deeper insights into learners’ experiences and offers salient recommendations for students and teachers regarding the potentials of technology in fostering autonomous English learning.
Keywords: Language learning, learner autonomy, non-English majors, technology.
Tác giả bài viết: LE THI THANH HA, thanhha@hcmute.edu.vn
Ho Chi Minh City University of Technology and Engineering.
Detailed article content in the attached file.
