Vietnamese 
English 
1. VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NGƯỜI THẦY TRONG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU MỚI
Thanh Phương TRANSPORTING THE IMAGE OF HO CHI MINH TO THE TEACHER IN BUILDING A TEACHING TEAM THAT MEETS THE NEW REQUIREMENTS
Tóm tắt: Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh dành sự quan tâm đặc biệt cho giáo dục và đội ngũ nhà giáo. Người coi nghề dạy học là một nghề rất vẻ vang, người thầy là “chiến sĩ trên mặt trận tư tưởng – văn hóa”, giữ vai trò quyết định trong sự nghiệp “trồng người”, đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp cách mạng. Trong bối cảnh hiện nay, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách mới, đặc biệt là Kết luận số 91-KL/TW năm 2024 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, Nghị quyết số 71-NQ/TW năm 2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Luật Nhà giáo số 73/2025/QH15 năm 2025 – đạo luật chuyên ngành đầu tiên về nhà giáo. Trên cơ sở vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh về người thầy, bài viết phân tích những nội dung cốt lõi về vị trí, vai trò, phẩm chất, phong cách, phương pháp của người thầy; làm rõ những yêu cầu mới đối với đội ngũ nhà giáo trong bối cảnh triển khai Kết luận 91-KL/TW, Nghị quyết 71-NQ/TW và Luật Nhà giáo; từ đó đề xuất một số định hướng, hàm ý chính sách trong quản lý giáo dục nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo “vừa hồng, vừa chuyên”, có bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn và năng lực số, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục – đào tạo đến năm 2030, tầm nhìn 2045.
Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh, người thầy, nhà giáo, luật nhà giáo, quản lý giáo dục.
Abstract: Throughout his revolutionary career, President Ho Chi Minh paid special attention to education and teachers. He considered teaching a highly honourable profession and regarded teachers as “soldiers on the ideological and cultural front”, playing a decisive role in the “cultivation of people” and in training generations to carry on the revolutionary cause. In the current context, the Communist Party of Viet Nam and the State have promulgated a series of new policies, notably the Politburo’s Conclusion No. 91-KL/TW (2024) on further implementation of Resolution No. 29-NQ/TW, Resolution No. 71-NQ/TW (2025) on breakthrough development in education and training, and the Teachers Law No. 73/2025/QH15 (2025) – the first sectoral law on teachers. Drawing on Ho Chi Minh’s thought on teachers, this article clarifies the core contents relating to the position and role of teachers, their qualities, style and methods; analyses new requirements for the teaching workforce in the context of implementing Conclusion 91-KL/TW, Resolution 71-NQ/TW and the Teachers Law; and proposes several orientations and policy implications for educational management in order to build a teaching workforce that is both virtuous and competent, politically steadfast, ethically committed, professionally capable and digitally competent, thus meeting the demands of educational reform and national development towards 2030 and 2045.
Keywords: Ho Chi Minh’s thought, teachers, teachers law, teaching workforce, educational management.
Tác giả bài viết: NGUYỄN XUÂN TẾ*, NGUYỄN HỮU NGHĨA**, nguyexuante@yahoo.com
* Tạp chí Khoa học Đại học Văn Lang
** Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong.
Nội dung chi tiết bài viết trong file đính kèm.
