3. THỰC TRẠNG KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET AN TOÀN CỦA HỌC SINH THPT VIỆT NAM VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC

3. THỰC TRẠNG KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET AN TOÀN CỦA HỌC SINH THPT VIỆT NAM VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC

Thanh Phương

|

03/02/2026 17:22

CURRENT STATUS OF SAFE INTERNET USAGE SKILLS OF VIETNAMESE HIGH SCHOOL STUDENTS AND SOME EDUCATIONAL SOLUTIONS

Tóm tắt: Trong bối cảnh chuyển đổi số đang định hình lại môi trường học tập, học sinh phổ thông sử dụng Internet với tần suất cao nhưng chưa được trang bị đầy đủ kỹ năng tự bảo vệ, dẫn đến gia tăng các rủi ro về an toàn thông tin và sức khỏe tâm lý. Bài viết tiếp cận vấn đề theo hướng kết hợp phân tích – tổng hợp các tài liệu chính sách, báo cáo quốc gia và quốc tế với khảo sát thực tế. Dữ liệu được thu thập từ 408 học sinh cùng phỏng vấn giáo viên, cán bộ quản lý tại một số trường phổ thông, và được xử lý bằng thống kê mô tả. Kết quả cho thấy học sinh có mức độ tiếp cận Internet rộng nhưng nhận thức rủi ro còn hạn chế; tình trạng bắt nạt mạng, tiếp cận nội dung độc hại và lừa đảo trực tuyến diễn ra phổ biến. Từ các phát hiện trên, bài viết đề xuất nhóm giải pháp tăng cường giáo dục kỹ năng số, chuẩn hóa nội dung an toàn mạng trong chương trình học và đẩy mạnh phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

Từ khóa: An toàn internet, kỹ năng số, rủi ro mạng, chuyển đổi số, giáo dục.

Abstract: In the context of digital transformation reshaping the learning environment, high school students frequently use the Internet at high speed but are not fully equipped with protection skills, leading to increased risks to information security and mental health. The paper approaches the problem by combining analysis and synthesis of policy documents, national and international reports with field surveys. Data were collected from 408 students and interviews with teachers and administrators at a number of high schools, and analyzed using descriptive statistics. The results show that students have wide access to the Internet but limited risk awareness; cyberbullying, access to harmful content and online fraud are common. From the above findings, the article proposes a set of solutions to enhance digital skills education, standardize cyber security content in the curriculum and promote coordination between schools, families and society.

Keywords: Internet safety, digital literacy, cyber risks, digital transformation, education.

Nội dung chi tiết bài viết trong file đính kèm.

Tác giả bài viết:

PHAN THỊ THÚY QUYÊN, pttquyen@iemh.edu.vn
Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh.