Vietnamese 
English 
14. ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGỮ VĂN TRONG BỐI CẢNH GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TẠI VIỆT NAM
Thanh Phương PHILOLOGY TEACHER TRAINING IN THE CONTEXT OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT EDUCATION IN VIETNAM
Tóm tắt: Để đạt được mục tiêu có một cuộc sống bền vững hơn đòi hỏi mỗi cá nhân phải có kiến thức, kĩ năng, giá trị và thái độ phù hợp để đối mặt với các vấn đề liên quan đến phát triển bền vững (UNESCO, 2017). Theo đó, vai trò của giáo viên nói chung và giáo viên Ngữ văn ở Việt Nam nói riêng là hết sức quan trọng trong việc giúp mỗi học sinh có được năng lực bền vững. Để làm được điều đó, đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn tại Việt Nam cần được đào tạo, bồi dưỡng để đạt được mục tiêu vì sự phát triển bền vững trong dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông và mục tiêu của giáo dục vì sự phát triển bền vững toàn cầu. Nghiên cứu này áp dụng thiết kế nghiên cứu định tính mang tính khám phá, tập trung vào việc phân tích các tài liệu học thuật nhằm hệ thống hóa, phân tích, tổng hợp và so sánh các nguồn tư liệu hiện có để đề xuất những đổi mới trong đào tạo giáo viên Ngữ văn, phù hợp với bối cảnh phát triển giáo dục bền vững tại Việt Nam, đó là: Đổi mới nội dung chương trình đào tạo sư phạm Ngữ văn theo hướng phát triển bền vững; đổi mới phương pháp và kỹ thuật dạy học; đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá trong đào tạo giáo viên Ngữ văn trong bối cảnh giáo dục phát triển bền vững.
Từ khóa: Đào tạo giáo viên, ngữ văn, giáo dục, phát triển bền vững, Việt Nam.
Abstract: In order to achieve the goal of a more sustainable life, each individual must possess the knowledge, skills, values and attitudes which are necessary to address issues related to sustainable development (UNESCO, 2017). Accordingly, the role of teachers in general and teachers of Vietnamese Philology in particular, is extremely important in helping students develop sustainability competencies. To fulfill this mission, Philology teachers in Vietnam need to be trained and professionally developed to meet the objectives of sustainable development in teaching Philology at general education levels, as well as the broader goals of Education for Sustainable Development (ESD) globally. This study employs a qualitative and exploratory research design, focusing on the analysis of academic data to systematize, analyze, synthesize and compare existing materials in order to propose innovations in Philology teacher education that align with the context of sustainable educational development in Vietnam. These innovations include renewing the curriculum content of Philology teacher education programs toward sustainability; innovating teaching methods and techniques and reforming assessment and evaluation approaches in Philology teacher training within the context of sustainable education.
Keywords: Teacher training, Vietnamese philology, education, sustainable development.
Nội dung chi tiết bài viết trong file đính kèm.
Tác giả bài viết: TRẦN THỊ NGỌC, ngoctt@tnue.edu.vn
Faculty of Philology, University of Education, Thai Nguyen University, Vietnam.
