Vietnamese 
English 
13. SO SÁNH DUOLINGO AI VÀ CHATGPT LÀ CÔNG CỤ TỰ HỌC CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANHTẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Thanh Phương COMPARING DUOLINGO AI AND CHATGPT AS SELF-STUDY TOOLS FOR NON-ENGLISH MAJOR STUDENTS IN HO CHI MINH CITY
Tóm tắt: Nghiên cứu này so sánh hai công cụ trí tuệ nhân tạo hỗ trợ tự học ngoại ngữ là ChatGPT và Duolingo AI trong bối cảnh sinh viên không chuyên tiếng Anh tại Thành phố Hồ Chí Minh. Dựa trên khung lý thuyết UTAUT2 điều chỉnh, năm nhân tố ảnh hưởng đến Behavioral Intention (BI) gồm Performance Expectancy (PE), Effort Expectancy (EE), Hedonic Motivation (HM), Price Value (PV) và Facilitating Conditions (FC) được kiểm định thông qua khảo sát 80 sinh viên. Phân tích bằng Cronbach’s Alpha, EFA, hồi quy tuyến tính đa biến và kiểm định T-test độc lập cho thấy HM, PE và FC có tác động tích cực và có ý nghĩa thống kê đến BI, trong khi EE và PV không đáng kể. Kết quả cũng chỉ ra ChatGPT nổi trội về PE và EE, còn Duolingo AI mạnh ở HM và FC nhờ gamification. Những phát hiện này củng cố giá trị của UTAUT2 và gợi ý việc kết hợp hai công cụ để vừa nâng cao hiệu quả vừa duy trì động lực học tập cho sinh viên không chuyên.
Từ khóa: ChatGPT, duolingo AI, công cụ tự học, sinh viên không chuyên ngữ.
Abstract: This study compares two artificial intelligence tools that support self-learning of foreign languages, namely ChatGPT and Duolingo AI, with non-English-major students in Ho Chi Minh City. Based on the adjusted UTAUT2 theoretical framework, five factors affecting Behavioral intention (BI) – Performance expectancy (PE), Effort expectancy (EE), Hedonic motivation (HM), Price value (PV) and Facilitating conditions (FC) were assessed through a survey of 80 students. Analysis by Cronbach’s Alpha, EFA, multivariate linear regression and Independent Samples T-test showed that HM, PE, and FC had a positive and statistically significant impact on BI, while EE and PV were negligible. The results also show that ChatGPT excels in PE and EE, while Duolingo AI is strong in HM and FC thanks to gamification. These findings reinforce the value of UTAUT2 and suggest a combination of the two tools to both improve efficiency and maintain academic motivation for non-professional students.
Keywords: ChatGPT, duolingo AI, self-study tools, non-English-major students.
Tác giả bài viết: NGUYỄN NGỌC THẢO, thaonn@hcmute.edu.vn
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung chi tiết bài viết trong file đính kèm.
