Vietnamese 
English 
12. SỬ DỤNG MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ ĐA CHIỀU TRONG DẠY HỌC MÔN TRIẾT HỌC MÁC–LÊNIN DÀNH CHO HỆ ĐÀO TẠO TỪ XA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Thanh Phương USING A MULTIDIMENSIONAL ASSESSMENT MODEL IN TEACHING MARXIST-LENINIST PHILOSOPHY FOR DISTANCE EDUCATION PROGRAMS AT HO CHI MINH CITY OPEN UNIVERSITY
Tóm tắt: Bài viết này đề xuất mô hình đánh giá đa chiều cho học phần Triết học Mác-Lênin trong hệ đào tạo từ xa (ĐTTX) nhằm khắc phục các hạn chế trong tương tác học tập, thiên lệch ghi nhớ và thiếu phản hồi kịp thời. Dựa trên khảo sát 87 sinh viên Trường ĐH Mở Thành phố Hồ Chí Minh (Trường Đại học Mở TP. HCM), nghiên cứu chỉ ra các khó khăn chính như: nội dung trừu tượng, trải nghiệm học trực tuyến phân mảnh và phương pháp kiểm tra thiên về trắc nghiệm ghi nhớ. Đề xuất của bài viết là áp dụng ba giải pháp chính: (i) tái cấu trúc cơ chế đánh giá theo hướng đa chiều, gắn với chuẩn đầu ra môn học; (ii) ứng dụng công nghệ để tăng cường tương tác và phản hồi kịp thời; (iii) cải tiến sư phạm để đảm bảo tính xác thực và liên hệ thực tiễn. Bài viết cũng đề xuất lộ trình triển khai theo ba giai đoạn: thí điểm, mở rộng và chuẩn hóa, đi kèm với chính sách đảm bảo chất lượng, đạo đức và công bằng.
Từ khóa: Đánh giá đa chiều, triết học Mác – Lênin, hệ đào tạo từ xa, đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh.
Abstract: This article proposes a multi‑dimensional assessment model for the Marxist-Leninist Philosophy course in a distance‑learning context, aimed at remedying low interaction, memorisation‑oriented testing and limited feedback. Based on a survey of 87 students at Ho Chi Minh City Open University, the article identifies major barriers-abstract content, fragmented online experiences and recall‑centric examinations. Students show readiness for new forms such as graded discussions, structured self and peer‑assessment and e‑portfolios. A three‑part solution is designed: (i) re‑balancing assessment toward a multi‑dimensional scheme aligned with course outcomes; (ii) leveraging educational technologies to enhance interaction and timely feedback and (iii) improving pedagogy with authentic tasks and real‑world connections. The implementation plan follows a pilot-scale‑up-standardised pathway with built‑in quality assurance, ethics and equity safeguards. Expected impacts include better learning experiences, stronger self‑regulated learning and improved course outcomes.
Keywords: Multidimensional assessment, Marxist-Leninist Philosophy, distance education, Ho Chi Minh city open university.
Tác giả bài viết: HỒ NGỌC ANH*, NGUYỄN TRUNG HIẾU**, Anh.hn@ou.edu.vn
* Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh
** Trường Đại học FPT – Phân hiệu Thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung chi tiết bài viết trong file đính kèm.
