Vietnamese 
English 
Học tập đa hình thức: Chìa khóa đào tạo truyền thông thời số hóa
Thanh Phương Tại RMIT Việt Nam, học tập đa hình thức (Blended Learning – BL) đang trở thành chiến lược trọng tâm trong đổi mới đào tạo truyền thông, mở ra cách tiếp cận linh hoạt, sáng tạo và phù hợp với yêu cầu của ngành nghề liên tục biến đổi. Theo các giảng viên Khoa Truyền thông và Thiết kế, BL không chỉ thay đổi cách giảng dạy mà còn tái thiết kế toàn diện cách sinh viên học, hợp tác và phát triển năng lực nghề nghiệp.
Dẫn đầu tiến trình chuyển đổi này là Tiến sĩ Justin Battin và Tiến sĩ Soumik Parida, những người đóng vai trò then chốt trong xây dựng khung BL cho chương trình Cử nhân Truyền thông. Triết lý của hai thầy nhấn mạnh thiết kế học tập lấy con người làm trung tâm, phương pháp giàn giáo và ứng dụng thực tiễn, giúp sinh viên được trao quyền, tham gia chủ động và phát triển tư duy phản biện. Với sự hỗ trợ của bộ phận Thiết kế học tập, Tiến sĩ Battin đã được vinh danh tại giải thưởng LearnX ở Melbourne với nhiều hạng mục về đổi mới giáo dục, khẳng định hiệu quả của mô hình.
Tại ngành Truyền thông chuyên nghiệp, cấu trúc BL thường gồm hai giờ học trực tiếp và một giờ học không đồng bộ. Nhờ hệ thống quản lý học tập Canvas, lộ trình được tổ chức rõ ràng theo ba giai đoạn: trước – trong – sau giờ học, đảm bảo tính liên tục và cho phép sinh viên tiếp cận nội dung theo nhịp độ cá nhân. Các nhiệm vụ trực tuyến được thiết kế theo nguyên tắc giàn giáo, từng bước chuẩn bị cho bài đánh giá cuối khóa. Ở các môn thiên về sáng tạo như Kể chuyện cho quảng cáo hay Sáng tạo cho quảng cáo, sinh viên phát triển ý tưởng trực tuyến, nhận phản hồi sớm và tinh chỉnh trước giờ học, giúp nuôi dưỡng tư duy sáng tạo mà không bị áp lực trình bày lập tức.
Canvas giữ vai trò trung tâm khi tạo ra hành trình học tập mạch lạc với mô-đun rõ ràng. Việc giảm phụ thuộc vào trình chiếu truyền thống khiến mức độ tương tác tăng đáng kể; sinh viên hiểu rõ hơn cách học của mình, phát triển “siêu nhận thức”, yếu tố quan trọng trong học tập chủ động. Ngay cả với các môn mang tính thực hành cao và duy trì hoàn toàn trực tiếp, Canvas vẫn hỗ trợ tài liệu, phản hồi và kết nối xuyên suốt.
BL cũng thay đổi không khí lớp học, chuyển từ tiếp thu thụ động sang tham gia chủ động. Cơ chế phản hồi hằng tuần trong Canvas giúp sinh viên tự đánh giá tiến độ, còn giảng viên kịp thời điều chỉnh nội dung khi phát hiện khó khăn. Thêm vào đó, phản hồi ẩn danh từ bạn học qua mã QR trong hoạt động nhóm góp phần nâng cao chất lượng đánh giá và tinh thần cộng đồng. Các buổi thỉnh giảng cũng được mở rộng nhờ bản ghi trực tuyến, bảo đảm mọi sinh viên đều có cơ hội tiếp cận.
Khung thiết kế học tập của RMIT dựa trên phương pháp thiết kế ngược, bắt đầu từ mục tiêu học tập và bài đánh giá, sau đó phát triển hoạt động hỗ trợ tương ứng. Khi triển khai bài bản, học tập đa hình thức trở thành chìa khóa giúp sinh viên chủ động, đào sâu hiểu biết và phát triển những kỹ năng thiết yếu cho môi trường truyền thông số hóa hiện nay và tương lai.
