Vietnamese 
English 
21 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỰC HIỆN NỘI DUNG, HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TƯ THỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Thanh Phương Tóm tắt: Hoạt động thực hành là hoạt động cốt lõi để phát triển năng lực khoa học tự nhiên cho học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tuy nhiên hiệu quả của hoạt động này phụ thuộc lớn vào công tác quản lý tại các trường. Bài viết này trình bày kết quả khảo sát và phân tích thực trạng quản lý hoạt động thực hành các trường trung học cơ sở (THCS) tư thục. Dữ liệu được thu thập thông qua khảo sát định lượng và định tính với sự tham gia của 48 cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) ở Thành phố Hồ Chí Minh (TP. HCM). Kết quả nghiên cứu cho thấy mức độ thực hiện các hoạt động quản lý được đánh giá chung ở mức trên trung bình đến khá, nhưng các hoạt động chỉ đạo và giám sát (như duyệt kế hoạch, dự giờ) luôn có điểm đánh giá cao hơn so với các hoạt động mang tính thúc đẩy và phát triển chuyên môn (như khuyến khích đổi mới, tổ chức trao đổi sâu). Phát hiện này gợi ý sự cần thiết phải tái cân bằng chiến lược quản lý, chuyển dịch ưu tiên từ việc kiểm soát sang việc tạo động lực và hỗ trợ sự sáng tạo, phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
Từ khóa: Môn Khoa học tự nhiên, thực hành, quản lý hoạt động thực hành, trường tư thục, trung học cơ sở.
Nội dung chi tiết bài viết trong file đính kèm.
Tác giả bài viết: MAI ĐỨC THẮNG*, TRẦN THỊ NHƯ MAI**, maittn.qlgd034@pg.hcmue.edu.vn
